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格尔木市职业技术学校年度质量报告

2020-05-18

格职校字〔2020〕3号

格尔木市职业技术学校年度质量报告

根据教育部《关于编制和发布2019年度中等职业教育质量报告的通知》(教职成司〔2019〕101)要求,现就我校年度质量报告如下:

1.学校情况

1.1学校概况

格尔木市职业技术学校创办于1984年,是一所集职业教育、成人教育、职业技能培训为一体的中等职业技术学校。

学校占地面积260亩,总建筑面积4.86万平方米,总投资2亿多元。教学楼、实训楼、学生公寓楼、教师公寓楼、餐厅、多功能报告厅、专业实训室、图书室等教学设施齐全。

我们秉承“注重内涵发展、打造精品专业、培育实用人才、创建全省名校”的办学使命、“文化立校、制度治校、科研兴校、师资强校、技能亮校、特色铸校”的办学宗旨、“厚德、笃学、励技、自强”的校训,遵循“校企合作、产教融合、工学结合、订单培养”的人才培养模式,形成了鲜明的办学特色。我们视学生为“掌上明珠”,用爱心浇灌、真情感化、智慧启迪、人格熏陶,挖掘学生潜能,发挥学生特长,引知识之泉,叩心灵之门。努力办好职业教育,培养更多技术技能型人才,为当地经济社会发展提供人才保障,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。先后获得“全国优秀成人继续教育院校(培训机构)” “全国奥鹏优秀考点”“青海省中职示范校”“海西州文明单位”“领导班子目标考核先进单位”“全国广播电视大学开放教育招生工作优秀集体”“格尔木市民族团结进步先进模范集体”“格尔木市先进党支部”等近百余项殊荣。

1.2 学生情况

学校现有中职学生2809人,其中全日制中职学生848人、 非全日制学生1961 人。2019年新招中职学生1070人,全日制354人,非全日制716人。

随着招生人数的增加,与上一年度相比,我校在校生人数增加了12%,学校根据区域社会及经济发展人才需求,设有学前教育、化学工艺、电气运行与控制、汽车运用与维修、旅游服务与管理、风电场机电设备运行与维护等专业,2019年新增家政服务和计算机应用两个专业,2020年预开设新材料专业。随着办学质量的提升,我校学生流失率大幅下降,学生巩固率逐步上升,2019年度我校学生巩固率达到96%以上。

1.3教师队伍

(1)学校教师及编制情况

我校教师总数为76人,学校编制为30人(是1984年建校时核定),外校调剂20人。其中正式在编教师45人,校聘教师31人,师生比为1:11;在编教师的年龄情况:35岁以下14人,35-44岁17人,45-54岁14人,54岁以上0人;在编教师的学历情况:研究生1人(比例为1:45),本科生39人(比例为1:1.15),专科生5人(比例为1:9);在编教师的职称情况:副高级11人,中级14人,初级16人,未评职称4人。

(2)双师型教师情况

我校取得中级技能以上证书或考评员资格的“双师型”教师13人,占专业教师比例为29%,比例偏低,与培养“以就业为导向”的办学方针还存在差距。

1.4设施设备

目前,学校教学仪器设备总数达2190台套,设备总值达4275.3696万元;校内实训工位总数达1747个,生均校内实践教学工位数1.94个,生均实验实习场所面积12.26㎡,生均教学仪器设备值为4.254万元。生均纸质图书80本。与上一年度相比新增大赛设备50余套,教学环境大幅度改善。保证了实践教学的顺利开展,满足了实践教学、学生技能提高和社会服务的需求。

2.学生发展

2.1学生素质

职业教育的目标是培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高素质技术技能人才,学校以培养技术技能型人才为核心,围绕学生发展核心素养开展主题教育活动,学生能客观认识自我、评价他人,自信、自律,能在符合集体要求的前提下充分发挥自己的个性。学校经常组织学生参加各种文体活动,要求学生掌握体育活动的一般知识和技能,学生体质健康标准达标率在98%以上。

指导学生进行职业生涯规划,力求使学生的个性特点、职业倾向与所学专业相匹配,并能掌握职业生涯规划设计的常识性知识,根据教学大纲要求开足开齐基础必修课程和专业课程,重视实训课的开展,成绩合格率在90%以上。

重视养成教育,学生养成了良好的学习习惯,能自定学习计划,独立收集整理相关信息,做出符合逻辑和较为科学的价值判断。毕业生取得与所学专业相关、由劳动等有关部门颁发的专业技术(或技能)证书比例达到95%。在顶岗实习中,学生恪守实习纪律和操作规范,95%以上的学生能够达到职业岗位工作的要求。

2.2在校体验

学校每年组织在校生和毕业生进行满意度调查,结果显示:在课程开设方面,学生对文化基础课教师和专业课教师的讲课、专业课程的开设以及实训实习的效果等非常满意;对学校校园文化与社团活动满意度比较高;对在校的生活、校园安全比较满意,毕业生对学校的满意度非常高,并根据工作性质等对学校提出宝贵建议。

2.3资助情况

我校严格贯彻落实中职国家资助政策,免除了所有全日制在校生的学费和教材费,并对一、二年级在校生中农村户口学生和城市家庭经济困难学生发放国家助学金,为确保家庭困难学生顺利完成学业,2019年发放国家助学金142.7万元,发放国家奖学金1.2万元,发放“红船关爱行动”助学金8000元,免除学费286.5万元,免除教材费26.2万元。此外,创新资助工作方式,通过党员结对帮扶学困生、贫困生等活动,丰富了学生资助体系。通过一系列的活动,宣传了国家资助政策及实施成效,营造了良好的资助工作氛围。

我校不断强化国家资助资金的管理和使用,严格做到专款专用,无弄虚作假、套取资助资金或挤占、挪用、滞留国家资助资金的情况。

2.4就业质量

近年来,我校继续推进职业教育改革创新,力争实现职业教育内涵发展水平和服务能力双提升,毕业生就业质量大幅提高。

(1)就业总体情况和专业就业率

我校2019届有159名毕业生,其中27名升学,6名自主就业,其他126名均通过校园招聘会选择自己心仪的工作岗位就业,就业率达100%。

(2)各专业就业情况及对口就业率

根据《中等职业学校专业目录》划分的19个专业类别标准,我校毕业生主要集中在以下几个专业:

旅游服务类:毕业生数9人,就业人数9人,对口就业人数9人,对口就业率100%。

石油化工类:毕业生数36人,就业人数28人,升学人数8人,对口就业人数22人,对口就业率79%;

交通运输类:毕业生数24人,就业人数22人,升学人数2人,对口就业人数22人,对口就业率100%;

加工制造类:毕业生数18人,就业人数18人,对口就业人数18人,对口就业率100%;

教育类:毕业生数55人,就业人数43人,对口就业人数43人,升入高一级院校12人,对口就业率100%。

能源类:毕业生数69人,就业人数64人,升入高一级院校5人,对口就业人数13人,对口就业率20%。

(3)就业质量(初次就业起薪)等情况

1签订就业合同情况

2019年我校188名直接就业毕业生中,有62人签订1-2年期限就业合同,占直接就业学生33%;有126人签订1年期限就业合同,占直接就业学生67%。

2毕业生就业起薪情况

2019年就业的188名学生中65人起薪介于1501—2000元(含)之间,占直接就业学生比例35%;有110人起薪介于2001—3500元(含)之间,占直接就业学生56%;有13人起薪高于3500元,占直接就业学生9%。数据表明,起薪介于2001元—3500元(含)之间人数所占比重最大。

3毕业生享有劳动保险情况

2019年,直接就业学生中享有三险的人数为110人,占直接就业学生比例为56%;享有五险一金的人数为13人,占直接就业学生比例为9%。数据表明,享有三险的学生占比最多。

4就业满意度情况

通过对2018年就业学生中的78人参加了学校毕业生就业满意度调查,其中满意和非常满意的学生人数为72人,就业满意度达到92%。

2.5职业发展

(1)加强专业教育,引导学生正确选择专业。通过专业概况介绍让学生了解该专业的培养目标、学习内容、就业领域和发展方向、职业的发展前景等,培养学生的职业兴趣,为学生职业生涯发展打下基础。

(2)帮助学生进行职业潜能分析。针对职校生对自身条件和职业发展方向缺乏准确把握,要以“多元智能理论”作指导,以人才测评工具为依据,帮助学生进行职业潜能分析。

(3)强化职业生涯规划意识与技能的培养。

培养学生自主进行职业生涯规划的意识,帮助学生提高收集信息、处理信息、制定方案、作出决策等能力,指导学生掌握制定适应社会需求、符合自身职业潜能特点和发展需要的规划方案。

学校积极开展职业生涯规划教育、创业创新教育,积极开展校企合作、工学结合,积极进行现代学徒制试点,开展技能竞赛活动,学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创业创新能力和技能水平不断提高。2019年全省职业院校技能大赛,我校有五个专业参赛,21名学生共参与9个赛项的比赛。通过激烈的角逐电气专业获得一个团体三等奖,酒店管理专业获得两个个人三等奖、一个团体三等奖,幼教专业获得两个个人二等奖、一个团体三等奖。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

我校开设化学工艺,电气运行与控制,风电场机电设备运行与维护,焊接技术应用,汽车运用与维修,酒店服务与管理,社会文化艺术,玉雕与营销等专业。通过对市场需求的调查与研究,调整了一些与社会经济不相适应的专业,停办了社会文化艺术,玉雕与营销等专业,新增了旅游服务与管理专业和学前教育专业。

3.2教育教学改革

学校近年来为了突出职业技术学校的特色,加大了学生专业课的比例,减少了公共课的课时,从过去每周上四节的语文,数学,英语,政治,计算机改成每周两节,给学生学习专业课程提供了条件。课程建设是学校教学建设的重要内容之一,是提高学校教育教学水平和人才培养适量的重要保证。我校也在积极的实施精品课程建设。我校的汽修专业,电气(新能源)专业,汽修专业为我校的精品专业。学校教学仪器设备总数达2190台套,设备总值达4275.3696万元;校内实训工位总数达1747个,生均校内实践教学工位数1.94个,生均实验实习场所面积12.26㎡,生均教学仪器设备值为4.254万元。生均纸质图书80本。与上一年度相比新增大赛设备50余套,教学环境大幅度改善。保证了实践教学的顺利开展,满足了实践教学、学生技能提高和社会服务的需求。

我校根据不同的专业特点在原有的人才培养方案上的基础上做出了调整,把工学结合作为人才培养模式的切入点,按照“培养什么人?怎么培养?谁来培养?培养效果如何?”的逻辑关系调整了各专业的人才培养方案。本着校企共建,校园共建,多次到盐湖集团,幼儿园,对企业需求、和学生岗位所需要具备的各项职业能力进行调查,调整了相关专业的课程。我校严格依据《中等职业学校教学大纲》的要求选用教材。

3.3教师培养培训

(1)教师培训

我校在校教师76人,其中正式在编教师45人,校聘教师31人, 2019年一年我校教师培训246人次,其中专业类方向培训78人次,管理类培训8人次,校本培训160人次。

(2)教师培养

我校自2012年以来,有一位历史老师成功转型为酒店服务与管理专业教师,每年派出去参加各种专业类培训,并在每年的全国职业技能大赛中带队参赛,并取得优异的成绩。

3.4规范管理情况

学校注重各项工作的规范管理,努力做到各项工作有章可循、有法可依,确保学校各项工作有序开展。

(1)注重教学质量,抓好教学管理

良好的教学秩序是确保学校教学工作开展的基础,是学校教学质量提升的前提。学校严格执行相关制度和要求,对教师的备课、教学进度和作业布置与批改等教学常规执行情况进行检查,坚持查岗查课制度、学生评教制度,及时了解、准确把握教师教学与学生学习情况。

(2)加强教师业务学习

通过各种培训,校内学习,校本培训不断提高理论和文化修养,组织教师学习教学大纲,分析教材,组织教师开展教学基本功训练(三笔字,智慧课堂,信息技术),加强了教师业务学习能力。

(3)立足立德树人,加强学生管理

加强德育的常规管理。一是加强班主任队伍建设,对班级管理实行量化考核。我校挑选了一批年富力强的优秀教师担任班主任工作,定期召开班主任例会,及时了解各班学生思想动态,部署下一阶段德育工作重点。加强班集体建设,利用各种竞赛活动对班风学风建设进行全程全面量化考核,不仅使班主任管理班级有章可循,而且对班主任提高业务素质,更新德育观念大有益处,也为评选优秀班级、文明班级提供依据。二是注重培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌行为和卫生习惯等,要求学生严格按照《中学生守则》和《日常行为规范》规范自己的言行。对违规违纪的学生加大了查处力度,达到了教育和挽救学生的目的。三是学校开辟表扬和批评专栏,对学生的行为给予了及时的评价,建立起了对学生思想政治教育有效的监督机制。四是学校建立了家校联系制度,让家长了解我校,让学校了解家长,形成教育合力。

(4)强化服务意识,提升服务水平

①建立健全财务制度,坚持依法理财、科学理财,加强学生资助等专项资金的过程控制,规范会计行为,防止和杜绝虚报虚列、违规使用资金等现象的发生。学校对教育经费的使用进行财务控制和监督,确保教育经费落到实处。

②做好后勤服务常规工作,为教学活动提供可靠保障。严格购物制度。教学办公物资的的采购工作,本着“既满足需要又注重节俭”的原则,执行“统一采购,统一供应,统一管理”的三统一制度,保证教学正常需求。学校及时对教室内的玻璃、门窗、电器,宿舍水电等进行维修,发现问题及时解决。

(5)打造智慧教育

学校积极探索校园信息化发展需求,建设教育信息化基础设施,推进信息技术与教育教学深度融合。

一是完善校园网络基础设施实现校园有线、无线网络全覆盖,优质的校园网络环境为日常教育教学提供了便利,覆盖所有教室的多媒体网络设备使用率100%。

二是数字化教学资源平台成功建立。积极鼓励教师共建共享各类优质教学资源,同时制定了资源奖励政策,目前上传各类资源工作正在开展。

3.5德育工作情况

(1)教书育人,促进学生发展与成长

学校积极培育和践行社会主义核心价值观,紧紧围绕“安全、服务、质量、合作、创新”工作新思路,实施“做人与做事同学,技能与素养同修,成人与成才同步”的“三同”育人模式,把“三同”融入到课程设置、日常教育教学和管理、校园文化建设等学校教育、管理和活动中,以学生学会做人为前提,培养学生学会做事的能力;在培养学生职业技能为核心的同时,注重学生职业素养的培养;在培养学生具有良好思想品德的同时,使每一个学生都学到一技之长,成为对社会有用的人,实现了成人与成才同步的目标,促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。

(2)管理育人,促进学生发展与成长

创新德育工作,创建积极向上、文明和谐校园。学校一直以来把德育放在教育教学的首要位置。坚持以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展,把立德树人作为教育的根本任务,自觉遵循教育教学规律和人才成长规律,切实把学生的思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首位常抓不懈。

一是大力开展理想信念教育。突出以爱岗创业为重点的职业道德教育,用中国特色社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。

二是加强德育活动课程建设。按照国家规定的德育课程,不断完善德育内容和要求,改进德育方式方法,继续开展班级班干值周制度,组织好军训、跑操运动、班际篮球比赛、田径运动会、文艺活动等寓德育于实践教育、体验教育、课堂教学,提高德育的针对性和实效性。

三是着手制定实施学校德育工作督导评价标准,建立全员育人制度,形成人人育德、课课育德、处处育德的新机制。

(3)服务育人,提高学生综合素质

学校坚持“以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”的办学方向,秉持“厚德、笃学、砺技、自强”的校训,着力培养具有良好的职业道德、较强的专业技能和适应能力的高素质技能型人才。遵循教育部门提出的“把企业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”精神,不断发展提高学生的综合素质,提升学校的核心竞争力。

(4)活动育人,促进学生健康成长

注重加强学生社团建设,引导学生自我发展、自我管理。学校非常注重加强校园学生社团建设,本年度新增了“爱心社”、“环保志愿者社”等4个学生社团,使校园学生社团达11个。通过开展丰富多彩的社团活动,为学生提供展示自我的舞台和感恩师长、扶贫助困、服务社区、服务社会的机会,让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长,增强了学生的自信心,促进了学生社会主义核心价值观的形成,促进了学生的发展与成长;也为我校社团在各种比赛中屡获佳绩奠定了基础,同时提高了学校的社会服务能力和影响力。

3.6党建情况

我校按照教育党委的要求,以学习党的十九大以及习近平总书记系列重要讲话精神、《党章》《条例》《准则》等列为重点学习,认真践行社会主义核心价值观,切实加强和改进党的思想、组织和作风建设,推动德育创新,推进校园文化建设,创建文明单位,巩固提高特色学校成果。

一是健全党建工作管理体制,旗帜鲜明地树立正确用人导向,努力构建有效激发干部动力的长效机制

二是以开展党建工作为主线,巩固校党组织建设统一认识,廉洁从教,建好领导班子,领导班子团结协作,求真务实;坚持民主集中制,发挥领导核心作用;加强学习,争当先锋,建好党员队伍夯实基础,建好党组织,加强制度建设,认真履行“三会一课”制度。

三是注重德育、思想政治建设,提升改革发展的引领力,以学习习近平新时代中国特色社会主义思想为重点,强化“四个意识”,以建设学习型党组织为目标,增强引领发展能力。强化教职工政治理论学习,加强了师德师风建设,坚持开展以“爱国主义教育”等德育教育。

四是发挥党组织政治核心作用,抓好党员队伍的自身建设和教师队伍的思想建设,不断提升教师的师德修养、个人品质和人格魅力,培养出师德典型,努力在继承中求发展,发展中求创新,创新中寻出路,围绕发展抓党建,抓好党建促发展,努力打造精品学校。

4校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

在格尔木市委、市政府的正确领导下,在州、市教育局的全力支持和关心下,在格尔木市职业技术学校在校领导班子和各职能部门共同努力下,坚持“以就业为导向,以校企合作为中心”的工作理念,高度重视毕业生就业工作,切实把毕业生就业工作作为“一把手”工程来抓,加强校企合作建设,不断拓宽就业渠道。

自2017年全省职业教育工作会议召开以来,学校认真贯彻落实会议精神,根据地区产业优势优化专业设置,加强综合实训课程建设,加大推行“订单式”培养方式,通过校企合作、产教融合与企业建立紧密联系,以“工学结合”的方式把学生的学习和工作结合起来、理论与实践结合起来、学校培养和企业的实际需求结合起来,使学生在校期间就能得到与他未来的工作岗位相一致的实践锻炼,进一步提高学生的就业能力,为学生顺利就业创造条件,真正实现毕业生“零距离”就业。

2019年,学校与青海中浩天然气化工有限责任公司、青海时代新能源股份有限公司、格尔木宾馆、青海旅游投资有限公司等多家企事业单位续签校企合作协议,双方在课程建设、订单培养、顶岗实习、毕业生就业、员工培训等方面实现了无缝对接,进一步创新学校的产教融合、校企合作这一基本办学特征,并将其推向新高度。以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线,召开多场校园招聘会,对搭建我校毕业生就业服务平台、提高毕业生就业质量起到了积极的促进作用。

我校2019届毕业生159名,据统计,今年,我校毕业生就业率达到99.5%%,毕业生就业供需比(毕业生总人数:用人单位招聘职位数)达到1∶2.6,很多专业呈现出供不应求的状况。我校毕业生以高质量就业赢得了就业学生和家长的好评。

4.2学生实习情况

我校2019年有159名三年级学生参加顶岗实习,学校根据企业规模、薪资待遇水平等条件挑选了上规模、效益好的几家企事业单位,分别召开了专业人才培养模式研讨会,开展产教融合、工学结合,安排三年级学生到相关岗位上顶岗实习,联合培养出更多专业技能人才,形成互利双赢的多元合作格局,对搭建我校毕业生就业服务平台、提高毕业生就业质量起到了积极的促进作用。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校遵循“校企合作、产教融合、工学结合、订单培养”的人才培养模式,形成了鲜明的办学特色,培养了大批技术技能型人才,为当地经济社会发展提供人才保障,通过对用人单位满意度调查显示满意度在95%以上。

5.2社会服务

学校主动承担我市社会教育的担当者和践行者,构建了覆盖全省的支持服务体系;利用远程开放教育建设地方特色学院,服务地方经济发展,为格尔木市终身教育体系善和学习型社会建设进行了系统性、体系化的实践探索。2019年紧紧围绕“构建终身教育体系、建设学习型社会”的目标和“精准扶贫”要求,积极开展面向企业职工、农村剩余劳动力和专业技术人员的素质教育和技能培训活动。一是4月11日--6月1日开展125名保育员培训工作;二是10月23日--11月4日开展100名快递员培训工作;三是10月23日--11月4日开展100名外卖员培训工作;四是11月6日--11月8日开展265名的格尔木市国家重点公益林护林员素质能力提升培训;11月23日开展166名保育员初级、中级技能鉴定考试。在培训过程中认真了解学员情况,教学设计贴近学员实际,做到教学有效、有用途、够用。

6.举办者履责

6.1经费

各项政策性经费落实到位,生均拨款达到规定数目。专项经费能专款专用。2016年我校被青海省教育厅确定为青海省职业教育综合能力提升示范院校项目建设单位,为我校拨付1200万资金,2017年拨付1200万资金,2018年拨付500万资金,2019年累计拨付2350万资金。截止2019年学校以强化特色、提高质量、增强社会服务能力和示范辐射能力为目标,加强学校建设将示范校资金全部落到实处。

6.2政策措施

市委市政府重视职业教育发展,按照我省“一优两高”“一个同步、四个更加”的奋斗目标,进一步深化改革,采取优布局、调结构、促融合、强师资、增投入等措施,全面实施职业教育质量提升工程的要求,我校提交的“职业教育三年规划”已提交市委市政府常委会审议。规划中对学校总体布局、产教融合、教师编制、办学自主权等都提出了要求与解决方案。

7.特色创新

积极开展社会培训和全民终身教育,助力我市脱贫攻坚

格尔木市职业技术学校2019年全民终身学习活动周典型案例,积极响应国家语言文字工作号召,积极开展推普脱贫工作,把正确使用祖国的语言文字,大力推广普通话这项首要任务推广到农民工中间。所以我校不管开展任何形式的培训工作,都会加语言文字课程。而且到格尔木市周边每一个村落开展丰富多彩的语言文字活动。增加了他们的就业和再创业渠道。

以终身教育理念为先导,以服务全民终身学习和学习型社会建设为宗旨,以其独具特色的“开放教育”在格尔木社会教育领域独树一帜,真正实现了“ 有教无类” ,诠释了教育的最美境界。 人人皆学,不断满足终身发展需求,教育是对人的关怀,是成就人之为人的终身历程。

整合教育资源、创新学习形式。我校积极组织学习,创新学习活动载体,开展了形式多样、内容丰富、贴近市民实际的免费教育培训活动,而且特别关注零就业家庭、外来务工人员、老年人、残疾人等特殊群体。如:活动周期间,结合我校实际,开展了青少年健康教育等培训和讲座,开展了社区教育全民阅读活动,到企业开展了免费开放教育资源活动,到周边农村举办了新型农民推广普通话培训,并对老年教育免费发放学习资料等活动,积极为社区市民搭建学习成长的平台,终身学习,快乐学习,幸福生活。

培训学员有农民工,也有企业员工,学员文化层次不齐。学员在学习期间不能搁下家里的农活,或不能影响企业的生产,需要挤时间参加学习。学员认识水平层次不齐,大部分学员是主动要求掌握一定的专业技能,有强烈的学习欲望,而部分学员可能是抱着试试看的心态来参加学习。学员思想素质良莠不齐,可能会存在一些不良现象。在培训中认真研究了培训教学大纲,结合学员实际,已制定出切实可行,符合培训大纲要求的实施方案、教学计划。认真钻研配套培训教材,根据教学计划精选教学内容,设计了合理的学习情境。对相关教材进行钻研。根据教学计划以教材为主线设计了多个学习情境,做到学习情境实施的可行性,学习情境内容涵盖了应知、应会的主要知识和技能,学习内容力求通熟易懂,深入浅出,生动有趣,既符合学员口味,又满足教学大纲的要求。采取了多种形式的教学方法组织教学从教学实践中发现,所设计的学习情境需要进一步优化改进。学员的积极性还未能充分的调动,教学效果没有达到理想的境界。理论教学和实践教学的时间比例需要调整,需加大实践教学力度。教师的师资力量薄弱,教学理论落后,需要学习,进修或企业实践,来提高自身,充实自己。

通过开展全民终身学习活动,对大力宣传终身教育思想,倡导全民树立终身学习理念,丰富人民群众精神文化世界,在全市营造浓厚的学习氛围,进而使终身教育、终身学习的活动做到经常化、长期化并落到实处,为进一步提升我市的群众精神素养具有重要意义。

8.主要问题和改进措施

主要问题:1.学校编制少、师资紧缺,尤其是缺少专业技术水平高、经验丰富的专业教师。2.缺乏必要的经费支持。一是缺乏专业教师。临聘教师工资缺口较大。二是缺乏基础建设的设施设备维修资金,后勤保障工作相对滞后。

主要原因:学校编制少且无空编无法在编制内招聘教师;校聘教师工资低、待遇差流动性大留不住人才。

具体措施:

(1)扩大学校自主办学权,适当增加编制。

(2)通过“政府购买服务”的方式暂时性解决师资紧缺问题。

(3)争取国家、省、州、市的职业发展专项资金。

二〇年三月三日

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